Los proyectos de investigación se han transformado y consolidado como un género literariodel campo académico y merecen una atención en toda su complejidad. En muchos casos soncruciales en el futuro de los y las estudiantes que pretenden hacer ?carrera académica?. Junto a losantecedentes de investigación, los directores y los lugares de trabajo, los proyectos son evaluados encualquier presentación a becas o subsidios, así como son claves en la admisión a maestrías odoctorados, o como instancias necesarias de aprobación para la autorización por parte de loscomités respectivos para la entrega de la tesis2.Esta doble inscripción del proyecto ?como itinerario y como instancia de evaluación- suponedistintos tipos de desafíos a resolver en un solo producto. En cuanto el proyecto es objeto deevaluación tanto de comisiones de expertos en los procesos de otorgamiento de becas o comité demaestrías o doctorados, requiere contemplar a ese lector-interlocutor al que hay que convencer dela relevancia del tema, el conocimiento del campo, la solidez de la propuesta y su factibilidad. Perotambién el proyecto es una instancia ?dentro? de la investigación misma que supone una serie dedecisiones teóricas, epistemológicas y metodológicas que marcan los horizontes de desarrollo de lainvestigación3.Si bien podemos encontrar mayor acervo bibliográfico sobre ¿cómo hacer una tesis? quesobre ¿cómo hacer un proyecto?, existen varios trabajos que se han ocupado del tema. Entre los másnombrados están King Keohane y Verba (1994), que intervienen en el viejo debate cuantitativo-[Escriba aquí]cualitativo argumentando que ambos compartes una lógica inferencial, y el de Maxwell (1996) cuyoconcepto de diseño flexible e interactivo es constantemente citado4.El propósito de este trabajo es más acotado: ayudar a los alumnos de posgrado en laconstrucción de sus proyectos de investigación, también establecer un diálogo con docentes einvestigadores puestos en la difícil tarea de dirigir tesinas, becarios y estudiantes de posgrado, comodice Serrat ?sin saber el oficio y sin vocación? (aunque algo de vocación nos motiva y el oficio loconstruimos a costa de los dirigidos5). Advertimos que, en aras, de este moderado pragmatismo, sesacrifican ciertos necesarios debates políticos, epistemológicos, metodológicos y teóricos queesperamos se concreticen en otro lugar, del mismo modo hemos intentado reducir el andamiaje decitas. Este trabajo tiene la ?pretensión de utilidad? para abordar esta instancia en el quehacerinvestigativo pero, más que una guía, ofrece una serie de nudos problemáticos que el autor decualquier proyecto debe enfrentar. En consecuencia, proponemos ciertas pistas reflexivas productode las experiencias en diversos seminarios y talleres de tesis tanto de grado como de posgrado queprocuran ayudar en la instancia de elaboración del proyecto