¿Ante qué limitaciones se encuentra un cientista social a la hora de pensar acera de América Latina? ¿Qué se entiende por utilidad en ciencias sociales? ¿Qué herramientas nos aportan las pedagogías latinoamericanas para pensar el papel de las ciencias sociales en Latinoamérica?.Estas son solo algunas de las preguntas que en el presente artículo (o más bien ensayo) se intentan recuperar y sobre ellas ensayar algunas respuestas, o almenos señalar las direcciones posibles en las que es posible encontrarlas. El escrito está organizado en tres momentos. En primer lugar se recuperan algunas concepciones acerca de la noción decolonización pedagógico-cultural y se introducen los primeros aportes depensadores latinoamericanos. En un segundo momento, se retoma un debate más amplio acerca de la cuestión de la utilidad y la relevancia del conocimiento científico producido por las ciencias sociales desde una perspectiva crítica, poniéndola en el centro de la escena local y por último se hace hincapié en la praxis del conocimiento científico como herramienta tomando como referencia laintroducción de la Ley de Educación Nro 070 del Estado Plurinacional Boliviano.