Este artículo presenta los avances de un Estudio de Caso que busca identificar fortalezas y limitaciones de la formación de educadores populares en Ciencias Naturales en los PreUniversitarios Populares. Esta investigación se sitúa desde los vínculos entre Educación Popular y formación docente, en particular en las Ciencias Naturales. Para la recopilación de datos se usó la revisión documental y la observación; y para el análisis el método de comparación constante. Surgieron cuatro ejes de tensión: expandir la enseñanza de Ciencias Naturales al exterior del aula; entender al educador de esta área como un actor dialógico; asumir la gestión educativa como trabajo afectivo y colectivo; y construir un tejido social que consolide la Educación Popular.