Desde un nivel de análisis macro, y con miras a rescatar aquellos aportes, experiencias y/o actores que, en esta línea, inciden sobre los sistemas ?como lo son el Currículum Global para la Economía Social Solidaria o, en Argentina, la Red Universitaria de Economía Social Solidaria (RUESS) y la Red de Educación y Economía Social y Solidaria (REESS)?, este capítulo pone en valor los intentos de abordaje integral de la temática, en este caso desde la Política Pública y en una acción concreta del Ministerio de Educación argentino. Así, el presente trabajo estudia el ?Programa de Educación en Economía Social y Cooperativismo en la Universidad?, impulsado desde 2014 por la Secretaría de Políticas Universitarias. Como punto de partida, se entiende que la visión del mundo que propone el movimiento cooperativo constituye un instrumento pedagógico para la democracia participativa, con valores y principios que favorecen la equidad, la justicia y por lo tanto la cohesión social y la paz. En línea con esta premisa, la Argentina y la región venían presentando durante la última ?década larga? cierta direccionalidad política hacia la promoción de la Economía Social y sus organizaciones, buscando favorecer un sistema de relaciones basadas en la participación, la solidaridad y la reciprocidad. Sin embargo, un desafío pendiente era involucrar al sistema educativo en la tarea de concientización sobre ese potencial transformador. Sobre esta vacancia interviene el Programa que describimos, resultando una herramienta poderosa para fortalecer desde el sistema universitario nacional a las organizaciones y redes de la Economía Social y Solidaria. La metodología empleada es la recopilación de datos a partir del arqueo documental ?resoluciones, publicaciones gráficas y virtuales?; así como el relato de la experiencia de actores vinculados al Programa. La información relevada es estudiada desde los distintos enfoques que hacen al análisis de las políticas públicas, en relación a su planificación, implementación y evaluación, la agenda política, actores intervinientes, capacidades estatales, modelos de gestión, participación, etc. A partir de este análisis se caracterizará al Programa como una práctica instituyente, tanto en su impacto como en las condiciones internas de su organización. Las limitaciones se dan en la medida en que los resultados concretos podrán ser evaluados sólo en el mediano plazo. Por otra parte, la coyuntura bajo la cual fue concebido el Programa ha cambiado drásticamente, por lo que su continuidad ha quedado en suspenso.