Este artículo presenta una experiencia orientada a determinar la situación digital de profesores de una universidad privada colombiana, mediante la integración del índice propuesto por Vega con las dimensiones de alfabetización digital de Rangel y Peñalosa, con resultados similares a antecedentes, en cuanto a su manejo y uso de TIC. Las tendencias observadas señalan la necesidad de establecer estrategias dirigidas al desarrollo de competencias digitales por parte de los profesores.