El presente trabajo se desprende de una investigación en curso que tiene como objetivo profundizar y ampliar el conocimiento del género (gender) en manuales utilizados para la enseñanza de Literatura en Argentina, durante ciertos momentos históricos de inflexión: 1984, 1995, 2006. En esta oportunidad se evidencia cómo la noción de ?manual de literatura? (Bórtoli 2012) se cruza con la de mercado, y permite realizar investigaciones históricas que habilitan la posibilidad de examinar la vida escolar cotidiana y las representaciones que se crean acerca de ella (Carbone 2012). En este sentido, y haciendo principal hincapié en el estudio de las representaciones de género, se presenta un análisis del canon que circula en las propuestas editoriales de Santillana.