Esta presentación es parte de una tesis doctoral en curso titulada «Género y Literatura en manuales para la escuela secundaria argentina (1984−2011)» financiada por CONICET.La investigación tiene como objetivo reconstruir el modo en que impactan en los manuales de lengua y literatura publicados para el nivel secundario argentino, algunas discusiones en torno al género (gender) durante ciertos momentos históricos de inflexión: 1984, 1994 y 2006.Específicamente, la presente ponencia retoma las discusiones obtenidas a partir de la socialización de un primer escrito, con los colegas del CEDINTEL y el referato externo convocado para nuestra evaluación, constituido por Rossana Nofal, Analía Gerbaudo, Germán Prósperi, Mónica Bernabé. En esa dirección, se retoman esas intervenciones y se escribe el presente análisis de los manuales publicados a partir de lasanción de la Ley Federal de Educación por la editorial Santillana, en el arco temporal que va desde 1994 a 2002. La reconstrucción es extensa, pues fue un momento signado por una hiperproducción editorial sin precedentes, y ocasionada principalmente por dos factores: por un lado, la breve mejoría de las cuentas fiscales que se dio en Argentina a partir de 1994 y que permitió que el país volviera a ser confiable económicamente. Por otro lado, las editoriales que intentaban responder a los contenidos que impulsaba la reciente Ley Federal de Educación. Esa proliferación editorial permite atender a elementos dominantes, residuales y emergentes en relación a las perspectivas sexogenéricas que ingresan o se silencian en los manuales de lengua y literatura en nuestro país.