Merlí (Lozano, 2015) se constituyó como una de las series aclamadas por el público a la hora de hablar sobre el sistema educativo. Considerando la potencia que las series poseen en tanto recurso de pensamiento para analizar las problemáticas actuales, el presente artículo se propone el abordaje de posibles efectos que la cultura escolar y las prácticas docentes que de ella emanan poseen sobre la deserción escolar de los alumnos.Para ello nos valdremos de los desarrollos de Bourdieu y Passeron impulsaron en la década del ?60 sobre la sociología crítica de la educación, para ponerlos a trabajar en función de las características actuales de la institución educativa.Entendemos que desde la psicología educacional, los profesionales debemos trabajar en el análisis y problematización de lo instituido, para poder construir herramientas instituyentes que fomenten una educación que aloje a los niños, niñas y adolescentes.