La sociedad de conocimiento actual requiere estructuras flexibles de aprendizaje que posibiliten un amplio acceso al conocimiento, así como la interpretación crítica de la información. En este contexto, las narrativas audiovisuales juegan un rol importante en la evolución de los procesos de enseñanza y de aprendizaje mediante el desarrollo de nuevas metodologías. Ahora bien, ¿de qué manerason abordadas las narrativas audiovisuales en las clases universitarias? ¿Cómo se utilizan en las materias de la carrera de Psicología de la Universidad de Buenos Aires? Seguimos pautas de entrevistas semiestructuradas para indagar en el uso de las narrativas en el aula y en cada una de las materias obligatorias del plan de estudio. A través del método de la comparación constante, tomamoslos datos, los codificamos y los analizamos de manera simultánea.Los diferentes usos del material son pasibles de organizarse bajo las categorías de menciones, citas o referencias según diferentes niveles de profundidad y el tipo de articulación que el docente elija efectuar sobre la utilización de las narrativas audiovisuales. Nos interesa sistematizar modelos metodológicos que representen una nueva forma de trabajar con los materiales audiovisuales, constituyéndolos científicamente en esquemas reconocibles y replicables en distintas áreas y disciplinas científicas.