El libro es el resutado del estudio “Maestros, maestras y derechos de la niñez” es una apuesta por reivindicar el saber docente como eje central de los procesos constitutivos de la realidad en el colegio, así como para contribuir a la reflexión sobre el papel de la escuela en la garantía de los derechos de niños y niñas. Este ejercicio examina particularmente las prácticas discursivas que se gestan en los contextos educativos, y su relación con la vivencia de los contenidos de la Convención de los Derechos de la Niñez, la Constitución Nacional y la ley. Desde esta perspectiva, el estudio planteó la necesidad de generar un proceso de cualificación docente, orientado hacia la ampliación y fortalecimiento de los conocimientos y capacidades de maestros y maestras, en torno a la sistematización de experiencias significativas sobre la vivencia de los derechos de los niños y niñas en el contexto educativo, con la participación efectiva de estudiantes de los colegios distritales. El estudio “Maestros, maestras y derechos de la niñez” continúa el proceso de investigación adelantado por el IDEP durante 2014, denominado “La escuela y la ciudad: una mirada desde los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes de los colegios distritales de Bogotá, D.C.”, en el que se exploró la metodología de diario de maestros como una de sus estrategias, con el fin de motivar la reflexión desde la escritura sobre la práctica en el aula, a partir de una perspectiva crítica. En el desarrollo del presente estudio participaron 64 docentes y 480 estudiantes de 34 colegios. En la segunda parte de este libro se encuentran diecisiete textos, los cuales permiten dar cuenta de la cotidianidad de las aulas, que se potencia y amplía hacia el escenario de la ciudad, de la nación y de otros tantos lugares en los que se puede aplicar el saber de cada una de las experiencias consignadas aquí o en la transmedia.