En este artículo se caracterizan brevemente los principios teóricos y pedagógicos básicos de la perspectiva denominada Sociedad Migratoria. Además, se describe la experiencia etnográfica docente realizada desde octubre de 2021 a junio de 2023 en el Taller de Enseñanza-Aprendizaje “Migración*Lengua*Asignatura” para docentes en formación de la carrera de magisterio y profesorado en la Universidad de Bremen, Alemania. El estudio se desarrolla en el marco de la tesis doctoral “Necesidad de desarrollo de la escuela en la sociedad migratoria global: cómo abordan los agentes pedagógicos la heterogeneidad nacio-etno-cultural en escuelas secundarias de Buenos Aires”, supervisada por la Prof. Dr. Phil. Yasemin Karakasoglu, jefa del Departamento de Formación y Educación en la Sociedad Migratoria de la Universidad de Bremen, Alemania. En este trabajo se presenta el proyecto Litalpha -curso de alfabetización para adolescentes refugiados en la escuela Mainstraße- y finalmente se realiza una reflexión sobre la experiencia desarrollada en el proyecto y la práctica docente en la Sociedad Migratoria, tomando como ejes centrales conceptos como “competencia docente”, “ilusión de homogeneidad” y “reflexión crítica sobre la práctica”.