El presente trabajo se enmarca en el proyecto ?Cambio Climático y usoeficiente de la energía. Una experiencia de intervención en una escuelade nivel medio de Buenos Aires?, realizado gracias a un subsidiodel Programa de Extensión UBANEX - Rector Risieri Frondizi de laUBA. Los resultados presentados forman parte de una investigacióndiagnóstica más amplia. La población estuvo conformada porestudiantes de quinto año de una escuela media de gestión públicade la localidad de Avellaneda,Gran Buenos Aires, con edades de entre17 y 18 años. El objetivo fue explorar qué emociones suscita en losestudiantes el medio ambiente y los problemas ambientales por ellosvisualizados. Se trabajó con una estrategia cualitativa, utilizándosecomo técnica de recolección de la información, grupos focales. Serealizaron 6 grupos focales. Los datos fueron analizados a partir dela propuesta metodológica de la Teoría Fundamentada, desde unaperspectiva mixta (inductiva-conceptual). Se presentan los resultadosde las categorías emergentes identificadas. Se identifican emocioneselicitadas en cinco dimensiones: a) los problemas ambientales; b) elderroche de los recursos; c) comportamientos de cuidado ambientalpropios; d) comportamientos de descuido ambiental propios; e)comportamientos de descuido ambiental ajenos.