Título: Representaciones sobre la deficiencia de educación emocional y formación profesional en Trabajo Social. Arias González, Luz. Universidad Nacional de Catamarca. CP 4700 ariasluz997@gmail.com Nieva, Saya Mariel. Universidad Nacional de Catamarca. CP 4700 nievasaya@gmail.com Tapia, Marina Valentina. Universidad Nacional de Catamarca. CP 4700 tapiamarina260@gmail.com PALABRAS CLAVES: Deficiencia. Educación Emocional. Trabajo social El proyecto de investigación se enmarca dentro del eje temático de: Educación emocional. El estudio se centra en conocer cuáles son las representaciones sobre la deficiencia en educación emocional y formación profesional en Trabajo Social de los estudiantes de 5to año de la carrera Licenciatura en Trabajo Social, de la Universidad Nacional de Catamarca. Surge la necesidad de visibilizar y aportar estrategias que permitan repensar la educación emocional como un eje transversal en la formación profesional para una mejora en la calidad académica y en la preparación de los futuros egresados. El Trabajo Social interviene tanto en lo material como en lo no material. Negar la importancia de la educación emocional equivale a formar profesionales incapaces de sostener el dolor social sin dañar su intervención, implica reducir el trabajo social a una práctica meramente asistencialista, desconociendo que la reproducción de la vida humana es siempre social y emocional. Anticipamos que existen deficiencias en la carrera Lic. en Trabajo Social en el proceso de formación profesional en educación emocional, dado que no se encuentra dentro del plan de estudios y es un tema que no se habla en el contexto universitario, donde la formación está centrada en la adquisición de saberes técnicos y disciplinares, la ausencia de una educación emocional estructurada representa una limitación en la preparación integral de los futuros profesionales. La investigación fue realizada mediante una Investigación Cualitativa, desde el Paradigma Fenomenológico, como técnica de recolección de datos utilizamos la entrevista semi estructurada.