El presente trabajo aborda las experiencias de personas jóvenes receptoras de políticas sociales con componente educativo, en la ciudad de San Francisco, durante el período 2020-2024. El mismo se desprende de una investigación en curso, la cual analiza las prácticas socioeducativas, sociolaborales y de digitalización de la vida cotidiana, de jóvenes receptores de políticas sociales, durante el período de referencia, en ciudades intermedias de la provincia de Córdoba. La ponencia se propone reconocer las prácticas sociales habilitadas a partir de la participación de jóvenes en políticas socioeducativas, a la vez que las percepciones que las personas elaboran en su paso por la política social. Se abordarán las concepciones acerca de la educación como bien público, el rol del estado en torno a la política social y a la educación. El posicionamiento teórico-conceptual remite a la articulación entre el nivel de la agencia de los sujetos sociales y los condicionamientos estructurales, en el marco de la definición de ser, pensar y habitar el mundo social. Los datos fueron obtenidos de la investigación marco, la cual partió de un diseño metodológico cualitativo. En este trabajo se recuperan aquellos obtenidos de entrevistas realizadas en entornos virtuales, y de la implementación de un Encuentro Creativo Expresivo (ECE) con personas jóvenes de la ciudad de referencia. Los resultados preliminares refieren a la elaboración de reflexiones y posicionamientos críticos respecto de su participación en las políticas sociales y el rol del Estado, reconociendo oportunidades pero también límites en las intervenciones estatales orientadas a población juvenil.