De acuerdo con Fourez (2005) alfabetizar científica y tecnológicamente es una metáfora que alude a la importancia que ha tenido la alfabetización a fines del siglo XIX. El término designa un tipo de saberes, de capacidades o de competencias que, en nuestro mundo científico-tecnológico, corresponderá a lo que fue la alfabetización en los inicios de la civilización industrial en la Europa del siglo XIX. De forma que el ingreso al mundo tecnológico está signado por estos saberes y competencias que están ligados al lenguaje y la escritura. Esta noción está fuertemente vinculada con el concepto de alfabetización académica, en la cuál es necesario apropiarse de algunas de las formas de razonamiento instituidas en la cultura discursiva de las disciplinas, científicas o tecnológicas, a través de ciertas convenciones del lenguaje escrito.La llegada del estudiante universitario a la disciplina que eligió para formarse académicamente es considerada por Carlino (2007) como la incursión de un inmigrante a una cultura nueva, con las características que ello impone, es decir, vivenciar valores, seguir normas de comportamiento específicas y lo que hay que aprender para poder interactuar en ella correctamente hasta lograr ser miembro de la misma apropiándose de esa cultura.El apropiarse de esa cultura (disciplina) se logra a través de la producción y el análisis de textos, porque leer y escribir en educación superior forman parte del quehacer académico. Es decir, pensar por escrito las nociones que se estudian en las asignaturas permite ?cruzar fronteras? y son los especialistas de la disciplina los que mejor podrían ayudar con la escritura en el nivel superior. Nuestro interés está centrado en la construcción de instrumentos que nos permita diseñar y evaluar estrategias de intervención para fortalecer la comprensión lectora y la producción de textos por parte de los alumnos que cursan Álgebra y Geometría Analítica. La teoría de matrices de datos ofrece un conjunto de herramientas metodológicas para el diseño de estos instrumentos.