Esta experiencia es parte de un Proyecto de Investigación y Desarrollo reconocido por la Secretaría de Ciencia y Tecnología (UTN). El proyecto contiene una línea de investigación denominada ?La Alfabetización Académica en la Enseñanza de la Matemática en Carreras de Ingeniería?. La experiencia busca indagar sobre el proceso de lectura. El estudiante universitario, cuando cursa las diferentes asignaturas, debe desarrollar prácticas de lenguaje y pensamientos propios del ámbito académico superior.Cada disciplina tiene su propia lógica de producción de escritos, de encarar la lectura de los textos y de establecer la comunicación entre quienes pertenecen a la misma comunidad científica o profesional. No se puede pretender que el simple traslado de las estrategias de lectura y escritura generales adquiridas en los niveles educativos anteriores resulte exitoso para tratar con la ciencia o la tecnología a aprender. Como docentes no esperamos que los alumnos se inicien solos en estas prácticas; debemos ocuparnos, responsabilizarnos por su alfabetización académica.Aprender a leer y leer para aprender las disciplinas, son partes inseparables de una misma unidad. La lectura es un proceso estratégico, indivisible y global realizado con un propósito. El lector selecciona del texto la información que considera más relevante de acuerdo a sus conocimientos previos, a su experiencia de vida, y al objetivo que guía su lectura. De este modo, sus esquemas o formas de organizar el conocimiento también se alteran. En este proceso, que es dinámico, el lector también construye su propio significado del texto leído. Comprensión y lectura no están separadas. El que lee, analiza, anticipa, infiere y formula hipótesis sobre el contenido del texto que luego serán confirmadas o no al avanzar la lectura; se interroga, no sólo como método indagatorio de lo que sabe y desconoce del tema, sino también como manifestación del propósito de aprender sobre él.