La crisis económica, política y social que eclosionó en el año 2001 en nuestro país, hizo emerger diversas experiencias que pretendieron reconstruir el tejido social y generar modalidades alternativas de participación política, tales como las asambleas barriales y las fábricas recuperadas. En el marco de estas experiencias, surgen los bachilleratos populares, como respuesta a una crisis que se reprodujo de igual modo en el sistema educativo. Hoy los bachilleratos constituyen un conjunto diverso de prácticas pedagógicas enmarcadas en la escuela media de adultos, que repiensa dinámica y constantemente su rol político-educativo en la sociedad argentina actual. Como parte de este movimiento, se crea en el año 2011 el Bachillerato Popular de Jóvenes y Adultos Osvaldo Bayer, que actualmente funciona en el barrio de Chacarita, en el edificio de la Mutual Sentimiento. En este trabajo proponemos una reflexión sobre nuestra experiencia, concebida como práctica pedagógica emancipadora inserta en el conjunto de la educación pública, considerando la particularidad que dentro de ese marco ubica a los bachilleratos como forma específica de la educación popular. Lo público y lo popular representan horizontes conceptuales orientativos de un proyecto político-pedagógico, donde se reúnen las tensiones cotidianas que atraviesan nuestra práctica, tensiones que en el trabajo buscamos analizar.