Se pretende mostrar un avance en el análisis de los objetivos propuestos en una investigación que se viene desarrollando en el marco de la SECYT, Facultad de Psicología, UNC. La misma se propone indagar sobre los procesos de construcción de subjetividad en las niñeces en relación al género y la diversidad sexual. El enfoque de esta investigación es cualitativo, se analizan los registros de las intervenciones que se llevan a cabo desde el Proyecto Extensionista “Espacio de Escucha y Acompañamiento Emocional”. Se pudo advertir que las infancias se encuentran atravesadas por diversos discursos construidos en contextos socio-culturales singulares, que van imprimiendo ciertas particularidades en las subjetividades que la componen. Es en el transitar de las instituciones en donde se construyen experiencias que acompañan y aportan al desarrollo psicoafectivo de lxs estudiantes, donde inexorablemente aparece la noción del género y la diversidad sexual. ¿Qué es lo que tiene que hacer un niñx para ser masculino o femenino? ¿Cómo se resuelve la tensión cuando el modo de ser y de sentir no son los esperados? Estos interrogantes permiten pensar en ejes que, junto con el concepto de interseccionalidad, ayudan a reflexionar: Formas de relacionarse, cuerpo e identidad, realidades socioeconómicas, relaciones de poder y discursos hegemónicos. Palabras clave Infancias - Subjetividad - Género - Diversidad sexual ABSTRACT CONSTRUCTION OF SUBJECTIVITIES IN CHILDHOOD: TENSIONS REGARDING GENDER AND SEXUAL DIVERSITY This paper aims to demonstrate progress in the analysis of the objectives proposed in a research project being developed within the framework of the SECYT (School of Psychology, UNC). It aims to investigate the processes of subjectivity construction in childhood in relation to gender and sexual diversity. The approach of this research is qualitative; it analyzes the records of interventions carried out by the “Space for Listening and Emotional Support” Extension Project. It was noted that childhood is influenced by diverse discourses constructed in unique sociocultural contexts, which imprint certain particularities on the subjectivities that comprise it. It is in the transition from institutions, where experiences are constructed that accompany and contribute to the psycho-affective development of students, that the notion of gender and sexual diversity inevitably emerges. What does a child have to do to be masculine or feminine? How is the tension resolved when the way of being and feeling are not as expected? These questions allow us to think about axes that, together with the concept of intersectionality, help us reflect: Ways of relating, body and identity, socioeconomic realities, power relations and hegemonic discourses. Keywords Childhoods - Subjectivities - Gender - Sexual diversity