La Terapia Asistida con Perros (TAP) emergió como una herramienta de intervención de creciente interés en el abordaje multidisciplinario del Trastorno del Espectro Autista (TEA) interviniendo en áreas centrales como la comunicación, interacción social y la autorregulación emocional (Galvany-López et al., 2024; Rehn et al., 2023). La TAP ofrece un recurso para promover procesos terapéuticos facilitando entornos motivadores. El presente trabajo tiene como objetivo describir la implementación de la TAP en dos casos de niñas diagnosticadas con TEA que participaron en un dispositivo terapéutico durante el año 2025, se utilizó un registro clínico, entrevistas con familiares y aportes de los equipos educativos, donde se evaluó el impacto de esta intervención en el curso del tratamiento. Los resultados evidencian que la presencia del perro favoreció la construcción del vínculo terapéutico, incrementó la adherencia al tratamiento y potenció la disposición emocional durante las sesiones. Se observaron aumentos en los niveles de interacción espontánea, expresiones de agrado y disminución de conductas disruptivas (Sánchez Contreras et al., 2021). Estos hallazgos resaltan la importancia de la TAP como una estrategia aplicable en contextos clínicos que trabajan con infancias neurodivergentes. Se discute la necesidad de desarrollar evidencia que respalde su eficacia en el tratamiento del TEA. Palabras clave Autismo - Intervenciones con perros - Infancia neurodivergente - Estudios de caso ABSTRACT DOG-ASSISTED INTERVENTION IN CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER: ANALYSIS OF TWO CLINICAL CASES Dog-Assisted Therapy (TAP) has emerged as a growing intervention tool in the multidisciplinary approach to Autism Spectrum Disorder (ASD), targeting core areas such as communication, social interaction, and emotional self-regulation (Galvany-López et al., 2024; Rehn et al., 2023). TAP offers a resource to promote therapeutic processes by facilitating motivating environments. This paper aims to describe the implementation of TAP in two cases of girls diagnosed with ASD who participated in a therapeutic program in 2025. The results were based on clinical records, interviews with family members, and input from educational teams to evaluate the impact of this intervention on the course of treatment. The results show that the presence of the dog facilitated the construction of the therapeutic bond, increased adherence to treatment, and enhanced emotional well-being during sessions. Increases in spontaneous interaction, expressions of pleasure, and decreased disruptive behaviors were observed (Sánchez Contreras et al., 2021). These findings highlight the importance of TAP as an applicable strategy in clinical contexts working with neurodivergent children. The need to develop evidence to support its efficacy in the treatment of ASD is discussed. Keywords Autism - Dog interventions - Neurodivergent children - Case studies