El presente trabajo aborda las relaciones entre universidad y psicoanálisis, destacando los interrogantes en torno a los modos de transmisión y formación. Se parte del problema de pensar la formación universitaria como efecto de una experiencia subjetiva, irreductible a esquemas universales. Este punto es visibilizado por el psicoanálisis, junto con la lógica de la formación en términos inconscientes. Se plantea la hipótesis de que la universidad puede llevar adelante una transmisión más radical que la del espacio áulico. El objetivo general es explorar alternativas a los formatos tradicionales de enseñanza. A fines ilustrativos, se reúnen diferentes experiencias situadas en la Facultad de Psicología (UNR), tales como actividades de cátedra, investigaciones, revistas académicas y centros de estudios. Desde una perspectiva histórica, se reconoce como causa de estas actividades la no acreditación de la carrera de psicología, produciendo una reforma institucional. Dicha metodología se acompaña con una revisión bibliográfica de fuentes pertinentes, que permite ilustrar otra forma institucional de transmisión del psicoanálisis. Como conclusión, es posible una formación que considere la dimensión subjetiva, más allá de las evaluaciones, al mismo tiempo que permiten resguardar la transmisión en sus marcos requeridos, donde universidad y sujeto pueden encontrarse en una relación transformadora. Palabras clave Psicoanalisis - Universidad - Transmision - Formación ABSTRACT UNIVERSITY AND PSYCHOANALYSIS: ROSARIO EXPERIENCE (UNR) This paper addresses the relationship between the university and psychoanalysis, highlighting the questions surrounding modes of transmission and training. It begins with the problem of conceiving university education as the effect of a subjective experience, irreducible to universal frameworks. This point is made visible by psychoanalysis, along with the logic of training in unconscious terms. The hypothesis is that the university can carry out a more radical form of transmission than that offered by the traditional classroom setting. The general objective is to explore alternatives to conventional teaching formats. For illustrative purposes, various situated experiences within the Faculty of Psychology (UNR) are brought together, such as course-based activities, research, academic journals, and study centers. From a historical perspective, the absence of accreditation of the Psychology degree is recognized as the cause of these activities, leading to an institutional reform. This methodological approach is accompanied by a bibliographic review of relevant sources, which helps illustrate an alternative institutional mode of psychoanalytic transmission. In conclusion, it is possible to envision a form of training that considers the subjective dimension beyond evaluations, while also safeguarding transmission within its necessary frameworks, where university and subject may engage in a transformative relationship. Keywords Psychoanalysis - University - Transmission - Formation