El presente trabajo examina las diferencias y las influencias que pueden incidir en el aprendizaje de niños que se comunican mediante el lenguaje oral y aquellos que utilizan la lengua de señas. Desde una perspectiva epigenética, se indaga cómo factores genéticos y diferentes experiencias influyen en la arquitectura cerebral y en el proceso de adquisición del conocimiento. A través de un análisis de teorías conductistas, innatistas y constructivistas, se resalta la importancia de la interacción con el entorno y la neuroplasticidad en el desarrollo lingüístico. Además, se analiza el aprendizaje como un sistema complejo, un proceso no lineal y multifactorial. La trayectoria para la adquisición del lenguaje en niños sordos y niños oyentes es muy diferente, sin embargo ambos son capaces de adquirirlo.Asimismo se enfatiza la necesidad de una educación inclusiva que contemple las particularidades del lenguaje de señas para garantizar el derecho a una educación equitativa y de calidad para todos los estudiantes. Palabras clave Lenguaje - Lengua de señas - Sistemas complejos - Aprendizaje ABSTRACT THE IMPACT OF THE LANGUAGE ON THE LEARNING OF HEARING AND DEAF CHILDREN This study addresses the differences and influences that may emerge in the learning of children who communicate through spoken language and those who use sign language. From an epigenetic perspective, it explores how genetic factors and different experiences influence neural architecture and the process of knowledge acquisition. Through a review of behaviorist, nativist and constructivist theories, the importance of interactión with the environment and neuroplasticity in linguistic development is highlighted. Additionally, learning is analyzed as a complex system, a nonlinear and multifactorial process. The path to language acquisition in deaf and hearing children is very different; however, both are capable of acquiring language. The study also highlights the need for inclusive education that considers the particularities of sign language to ensure the right to equitable and quality education for all students. Keywords Language - Sign language - Learning - Complex systems -