El presente artículo se inscribe en el marco del proyecto de investigación: “Subjetividad y simbolización: entramados entre lo singular, lo intersubjetivo y lo institucional en los procesos de aprendizaje” (UBACyT 2023-2025) cuya directora es la Dra. Patricia Álvarez y forma parte del programa de investigación de la cátedra Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Se pregunta si es posible dar lugar en las escuelas para acompañar –sin sancionar– los procesos de destructividad/agresividad necesarios para la experiencia creativa profundizando en conceptos centrales de la obra de D. Winnicott en diálogo con autores del Psicoanálisis contemporáneo como André Green y Piera Aulagnier. Estas articulaciones teóricas problematizan el concepto de sublimación y proponen pensar de manera compleja la función del adulto familiar y del adulto docente. Se aportan ideas respecto a los modos de llevar a cabo una función del adulto que resulte encuadrante y que contenga la complejidad necesaria como para dar lugar a procesos creativos incorporando un tiempo y espacio para el despliegue de la destructividad, teniendo en cuenta –a su vez– una reflexión sobre los límites a la destructividad misma. Palabras clave Agresividad - Creatividad - Estructura encuadrante - Función de los adultos ABSTRACT WHAT PLACE IS THERE FOR AGGRESSION IN SCHOOL? THE ROLE OF ADULTS AND CREATIVE EXPERIENCE This article is part of the research project “Subjectivity and Symbolization: Interweaving of the Singular, the Intersubjective, and the Institutional in Learning Processes” (UBACyT 2023-2025), directed by Dr. Patricia Álvarez. It is part of the research program of the Clinical Psychopedagogy Chair at the Faculty of Psychology of the University of Buenos Aires. It questions whether it is possible to provide space in schools to accompany—without sanctioning—the processes of destructiveness/aggression necessary for the creative experience, delving into central concepts of D. Winnicott’s work in dialogue with authors of contemporary psychoanalysis such as André Green and Piera Aulagnier. These theoretical articulations problematize the concept of sublimation and propose a complex understanding of the role of the adult family member and the adult teacher. Ideas are provided regarding ways of carrying out an adult function that is both inclusive and contains the necessary complexity to give rise to creative processes, incorporating a time and space for the deployment of destructiveness, while also taking into account a reflection on the limits of destructiveness itself. Keywords Aggressiveness - Creativity - Framing structure - Adult function