El trabajo profundiza interrogantes del proyecto de la cátedra de Psicopedagogía Clínica: “Subjetividad y simbolización: entramados entre lo singular, lo intersubjetivo y lo institucional en los procesos de aprendizaje” que, desde una perspectiva epistemológica compleja (Morin 2000) y aportes del Psicoanálisis Contemporáneo, se propone elaborar conceptualizaciones sobre los procesos de aprendizaje y sus restricciones, con la articulación compleja de dimensiones singulares, subjetivas e institucionales. El artículo profundiza el lugar central de la corporalidad y sus expresiones en el espacio clínico y escolar. El modelo de la metapsicología ampliada de André Green (1996) resulta un orientador teórico imprescindible en el realce del soma como territorio de transformaciones simbólicas mediatizadas por el trabajo de los límites intrapsíquicos, acompañando movimientos de complejización y transformación del pensamiento. El encuadre representa un espacio de creación y despliegue de la actividad representativa, en diferentes dinámicas de encuentro y desencuentro entre afecto y representación, propiciados por la transferencia entre semejantes y con los adultos que los acompañan en los ámbitos clínico y educativo. Palabras clave Subjetividad - Aprendizaje - Cuerpo - Clínica - Escuela ABSTRACT THE BODY IN THE LEARNING PROCESS. CHALLENGES FOR THE COMPREHENSION OF ITS EXPRESSIONS AND THE DESIGN OF SYMBOLIZING STRATEGIES IN THE CLINIC AND AT SCHOOL This work explores some questions posed by the Clinical Psichopedagogic Chair´s research project:“Subjectivity and symbolization: interweaving of the singular, the intersubjective and institutional in learning processes”. From a complex epistemological perspective (Morin 2000) and with contribuitions from Contemporary Psychoanalysis, the project aims at elaborating theorizations about learning processes and their difficulties, based on a complex articulation of the singular, subjective and institutional dimensions involved. This paper deepens on the central role of corporeality and its expressions in the clinical and scholar settings. We will use André Green´s (1996) expanded metapsychology model will be used as a guide, in which soma is understood as a territory of symbolic transformations mediated by the work of intrapsychic boundaries and barriers, accompanying movements of complexity and transformations of thought. We will emphasize the concept of framing, as a space for the creation and deployment of representative activity, in different dynamics between affects and representations, held by the transference among peers and them with the adults who accompany them in clinical and educational settings. Keywords Subjectivity - Learning - Body - Clinic - School