El estudio examinó la relación entre la autoeficacia, dimensiones de autorregulación (autocontrol, procrastinación y gestión del tiempo) y el promedio académico en estudiantes universitarios argentinos de distintos niveles de avance. Se empleó un diseño transversal con 268 participantes de 17 a 54 años, quienes completaron cuestionarios sociodemográficos y escalas validadas. Los análisis de correlación mostraron asociaciones positivas entre autoeficacia, autocontrol, gestión del tiempo y promedio académico, y negativas entre procrastinación, autocontrol y control percibido del tiempo. La prueba ANOVA de un factor reveló que los estudiantes avanzados obtuvieron puntuaciones superiores en autoeficacia, autocontrol y gestión del tiempo. No se hallaron diferencias en otras dimensiones. Los resultados destacan la relevancia de la autoeficacia y la autorregulación como factores protectores del rendimiento y la persistencia estudiantil, aportando evidencia para el diseño de intervenciones educativas. Palabras clave Autoeficacia - Autorregulación - Gestión del tiempo - Procras- tinación ABSTRACT STRATEGIES FOR UNIVERSITY LIFE: SELF-EFFICACY AND SELFREGULATION AS KEYS TO ACADEMIC PERFORMANCE The study examined the relationship between self-efficacy, selfregulation dimensions (self-control, procrastination, and time management), and academic performance among Argentine university students at different stages of their degree programs. A cross-sectional design was used with 268 participants aged 17 to 54, who completed sociodemographic questionnaires and validated scales. Correlation analyses showed positive associations between self-efficacy, self-control, time management, and academic performance, and negative associations between procrastination, self-control, and perceived control over time. A one-way ANOVA revealed that advanced students scored higher in selfefficacy, self-control, and time management. No differences were found in other self-regulation dimensions. The results highlight the relevance of self-efficacy and self-regulation as protective factors for academic performance and student persistence, providing evidence for the design of educational interventions. Keywords Self-efficacy - Self-regulation - Time-management - Procrasti-