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Mirada (S) de docentes acerca del acompañamiento a jóvenes en sus proyectos después de terminar la escuela secundaria
Nanzer, Ana Carolina y Moretti, Marianela.
XVII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXXII Jornadas de Investigación XXI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. VII Encuentro de Investigación de Terapia Ocupacional. VII Encuentro de Musicoterapia. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2025.
  ARK: https://n2t.net/ark:/13683/eNDN/E0x
Resumen
El presente escrito surge a partir de los relatos de docentes que participan del Taller “Proyectos educativos después del secundario” coordinado por el Departamento de Orientación Vocacional de la Dirección de Inclusión Social de la Universidad Nacional de Córdoba. En este trabajo, se recuperan las miradas de docentes acerca de lo que les preocupa en relación a acompañar a jóvenes que se encuentran en el último año de la escuela secundaria en la construcción de sus proyectos. A la vez, aborda qué miradas tienen las/os docentes sobre su propio quehacer en relación al acompañamiento, sus dificultades y sus potencias. Finalmente, se plantea cómo el taller docente en tanto espacio de encuentro con otros/as posibilita repensar sus miradas sobre los/as jóvenes, sobre sí mismos/as y también sobre su quehacer verificando sus efectos en la posición de estos/as docentes en sus aulas. Palabras clave Docentes - Orientación vocacional - Escuela secundaria - Jóvenes ABSTRACT TEACHERS’ PERSPECTIVES ON SUPPORTING YOUNG PEOPLE IN THEIR FUTURE CAREERS AFTER COMPLETING SECONDARY SCHOOL This paper is based on the experiences of teachers involved in the workshop “Educational Projects After Secondary School”, coordinated by the Vocational Orientation Department within the Directorate of Social Inclusion at the Universidad Nacional de Córdoba. This paper draws on teachers’ perspectives regarding their concerns about accompanying young people in their final year of secondary school as they begin to develop their future projects. It also explores how teachers view their own role in this process of accompaniment, including the challenges and the opportunities. Finally, it reflects on how the teacher workshop, as a setting for interaction with others, enables educators to look at their students, themselves, and their professional practices from new perspectives. As a shared space, the workshop also allows them to explore whether and how this training impacts their position in the classroom. Keywords Teachers - Vocational orientation - Secondary school - Youth
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