Esta investigación tiene como objetivo explorar las experiencias de la vida universitaria de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas (Universidad Nacional de Misiones), centrándose en las estrategias de afrontamiento frente a la ansiedad ante exámenes parciales. Desde la Psicología Genética y la Teoría Transaccional del Estrés se analiza cómo, aunque la ansiedad puede impactar en la vida académica, los estudiantes utilizan diversas estrategias de afrontamiento para regularse ante situaciones como los exámenes parciales, que afectan al comportamiento, las cogniciones y la fisiología de los mismos. La adaptación juega un papel crucial al permitir la implementación de estas estrategias para manejar la ansiedad. Este estudio adopta un enfoque mixto de tipo descriptivo, no experimental y de corte transversal. Se aplicó una entrevista semiestructurada y tres escalas (ADAVU, GTAI-AR, COPE-28) a una muestra intencional de 10 estudiantes avanzados de dicha facultad, seleccionados mediante un cuestionario sociodemográfico. Los resultados de esta investigación revelan que los estudiantes universitarios que expresan más indicadores de ansiedad ante exámenes también utilizan mayor cantidad de estrategias de afrontamiento como ser autodistracción, aceptación y desconexión conductual, indistintamente de sus trayectorias académicas. Palabras clave Adaptación - Ansiedad - Estrategias - Afrontamiento ABSTRACT COPING STRATEGIES IN THE FACE OF EXAM ANXIETY OF STUDENTS OF THE FACULTY OF ECONOMIC SCIENCES OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF MISIONES This research has as its objective to explore the university-life experiences of the students of the Faculty of Economic Sciences (National University of Misiones), focusing on the coping strategies in the face of anxiety before partial exams. From Genetic Psychology and the Transactional Theory of Stress it is analyzed how, although anxiety can impact academic life, students use various coping strategies to self-regulate in situations such as partial exams, which affect their behavior, cognitions, and physiology. Adaptation plays a crucial role by allowing the implementation of these strategies to manage anxiety. This study adopts a mixed-methods, descriptive, non-experimental, crosssectional approach. A semi-structured interview and three scales (ADAVU, GTAI-AR, COPE-28) were applied to a purposive sample of 10 advanced students of said faculty, selected through a sociodemographic questionnaire. The results of this research reveal that the university students who express more indicators of exam anxiety also use a greater number of coping strategies such as self-distraction, acceptance, and behavioral disengagement, regardless of their academic trajectories. Keywords Adaptation - Anxiety - Strategies - Coping