Este trabajo, se ha realizado en el marco del PROICO N°12-0723; Línea 3: Investigaciones en Psicología Educacional y sus aportes a la formación de profesores en psicología. Un capítulo de la psicología educacional, refiere a la habitabilidad de los espacios educativos. Se ha indagado la percepción de la habitabilidad de estudiantes del Profesorado en Psicología, de la Universidad Nacional de San Luis, en su proceso de formación en el campo del currículum y la didáctica. La recolección de información se ha realizado a través de un cuestionario ad-hoc administrado a un grupo de 72 estudiantes, durante el periodo de postpandemia, conformando una muestra no probabilística. Señalan la importancia de contar con un ambiente saludable respecto a espacio, luz, temperatura y ventilación. También significan la posibilidad de contar con un mobiliario flexible, que les permita interactuar con los pares y realizar tareas grupales reunidos en subgrupos. De la información recolectada, se desprende, que un ambiente áulico saludable, aumenta el grado de motivación y desarrollo de potencialidades cognitivas, socioemocionales y creativas en su trayecto de formación del profesorado. Por ello, se propone atender a las condiciones de habitabilidad de las aulas universitarias para promover una formación óptima de nuevos profesores. Palabras clave Habitabilidad - Salud ambiental - Profesorado en Psicología - Estudiantes ABSTRACT CLASSROOM HABITABILITY IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS This study was conducted within the framework of PROICO N°12-0723, Line 3: Research in Educational Psychology and its contributions to the training of psychology teachers. A key area in educational psychology addresses the habitability of learning environments. We investigated perceptions of habitability among students in the Psychology Teaching Degree program at the National University of San Luis, focusing on their training in curriculum and didactics. Data were gathered via an ad-hoc questionnaire administered to 72 students during the post-pandemic period, constituting a non-probabilistic sample. Findings highlight the significance of a healthy environment concerning space, light, temperature, and ventilation.These elements also include the provision of flexible furniture, enabling student interaction with peers and facilitating group tasks in subgroups. The collected data indicate that a healthy classroom environment enhances motivation and fosters the development of cognitive, socio-emotional, and creative potential throughout their teaching degree program. Consequently, we propose addressing the habitability conditions of university classrooms to promote optimal training for future educators. Keywords Habitability - Environmental health - Psychology teaching degree