Este trabajo se enmarca en una tesis de la Maestría en Problemáticas Sociales Infanto-Juveniles de la Universidad de Buenos Aires. La misma tiene como objetivo analizar los características y efectos de los procesos diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños, niñas y adolescentes, desarrollados en un centro educativo terapéutica de un municipio de la Provincia de Buenos Aires, desde la perspectiva de familiares y profesionales de la salud.A partir de un estudio exploratorio de diseño no experimental, sostenido en un abordaje de tipo cualitativo, se abordó la construcción del proceso diagnóstico de TEA por parte de un equipo de salud interdisciplinario, como así también en el lugar que puede ocupar las familias en relación a esta construcción. Se entiende que los diagnósticos psiquiátricos en la niñez como problemática de salud mental podrían ser pensados como historicidad y contradicción, en lugar de convertirlos en nomenclaturas que fijen unívocamente determinados significantes (trastorno/desarrollo) a un significado, con la consiguiente clausura de sentidos de cualquier nominación (Vasen, 2011). Frente a la necesidad de pensar estas tensiones, el estudio de los diagnósticos habilita el análisis de las características de estos procesos, y del papel que cumplen en la niñez. Palabras clave Diagnósticos en niñez - Autismo ABSTRACT DIAGNOSTIC PROCESSES OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER FROM THE PERSPECTIVE OF FAMILY MEMBERS AND PROFESSIONALS This work is part of a Master’s thesis in Child and Adolescent Social Problems at the University of Buenos Aires. Its objective is to analyze the characteristics and effects of the diagnostic processes for Autism Spectrum Disorder in children and adolescents, carried out in a therapeutic educational center in a municipality in the Province of Buenos Aires, from the perspective of family members and health professionals. Based on an exploratory study with a non-experimental design and based on a qualitative approach, the study addressed the construction of the ASD diagnostic process by an interdisciplinary health team, as well as the role that families may occupy in relation to this construction. It is understood that psychiatric diagnoses in childhood as a mental health problem could be considered as historicity and contradiction, rather than converting them into nomenclatures that unequivocally fix certain signifiers (disorder/development) to a meaning, with the consequent closure of the meaning of any nomination (Vasen, 2011). Faced with the need to consider these tensions, the study of diagnoses enables the analysis of the characteristics of these processes and the role they play in childhood. Keywords Diagnoses in childhood - Autism