El objetivo de este trabajo es realizar un recorrido por estudios acerca de la integridad académica y técnicas de reducción de ansiedad, con el fin de destacar la importancia de desarrollar estrategias de intervención enfocadas en estudiantes universitarios. La integridad académica puede definirse como el compromiso ético en relación con las prácticas académicas. Su contraparte es el fraude académico: plagio, autoplagio, colusión, falsificación de datos, uso no autorizado del material. Estudios previos indican que los alumnos que cometen fraude académico tienden a considerarse malos estudiantes, presentan falta de motivación, menor capacidad de planificación y mala organización del tiempo. Otros estudios destacan a la ansiedad como uno de los principales problemas que impacta en el rendimiento académico. A pesar de que se han observado diversos factores involucrados en el fraude académico, se destacará que la prevención se ha tendido a centrar en la divulgación de normas éticas. Sin embargo, investigaciones recientes indican que técnicas tales como mindfulness, regulación emocional, visualización, reformulación y modelado promueven la motivación, autoconfianza y el rendimiento académico. Considerando estos antecedentes, se resaltará la importancia de implementar técnicas y desarrollar programas psicoeducativos orientados a mejorar el bienestar y el aprendizaje, las cuales contribuyan a prevenir el fraude académico. Palabras clave Integridad académica - Fraude académico - Ansiedad - Regu- lación emocional ABSTRACT ACADEMIC INTEGRITY AND ANZIETY REDUCTION IN COLLEGE STUDENTS The aim of this work is to review studies that have examined academic integrity and anxiety reduction techniques, in order to highlight the importance of developing intervention strategies focused on college students. Academic integrity can be defined as the commitment of students to an ethical oath in their academic practices. Its counterpart is academic dishonesty: plagiarism, self-plagiarism, collusion, data falsification,unauthorized use of material. Prior studies indicate that students who practice academic dishonesty tend to consider themselves bad students, lack motivation, lack planning and time-management abilities. Other studies have suggested that anxiety is one of the biggest problems that impacts academic performance. Even though several factors are involved in academic dishonesty, we will highlight that prevention has tended to focus on the divulgation of ethical norms. Yet, recent investigations indicate that techniques such as mindfulness, emotional regulation, internal dialog, reformulation and modelling promote motivation self-confidence, and academic performance. Considering this prior findings, we will discuss the importance of the implementation of techniques and the development of psycho-educational programs focused on enhancing wellbeing and learning, which contribute to the prevention of academic dishonesty. Keywords Academic integrity - Academic dishonesty - Anxiety - Mindfulness