Este proyecto se inscribe en el Programa de Investigación de la Cátedra Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología, UBA, proyecto UBACyT 2023: “Subjetividad y simbolización: entramados entre lo singular, lo intersubjetivo y lo institucional en los procesos de aprendizaje” dirigido por la Dra. Patricia Álvarez. Partiendo del supuesto de que la inscripción social de los sujetos no depende exclusivamente de las ofertas libidinales y simbólicas primarias, sino también de la oferta social, se postula que el “Taller de aprendizaje”, dispositivo complementario a la escuela desarrollado en el ámbito comunitario, puede constituirse en un espacio que diversifica las ofertas simbólicas. De este modo, se abordará como eje central el análisis y la conceptualización de las modalidades de intervención realizadas por las coordinadoras del espacio, entendiendo que la especificidad de los modos de intervenir producen una dinámica singular que podría habilitar transformaciones en los procesos de simbolización y subjetivación de los niños y niñas. Palabras clave Intervención - Taller - Aprendizaje - Comunitario ABSTRACT FRAMING FUNCTION AND INTERVENTION MODALITIES IN A WORKSHOP FOR CHILDREN WITH LEARNING DIFFICULTIES IN THE COMMUNITY SETTING This project is part of the Research Program of the Subject Clinical Psychopedagogy of the Faculty of Psychology, UBA, UBACyT 2023 project: “Subjectivity and Symbolization: Interweaving between the Singular, the Intersubjective, and the Institutional in Learning Processes,” directed by Dr. Patricia Álvarez. Based on the assumption that the social inscription of subjects does not depend exclusively on primary libidinal and symbolic offerings, but also on social offerings, it is postulated that the “Learning Workshop,” a complementary device to the school developed in the community setting, can constitute a space that diversifies symbolic offerings.Thus, the central axis will be the analysis and conceptualization of the intervention modalities carried out by the coordinators of the space, understanding that the specificity of the intervention modes produce a singular dynamic that could enable transformations in the symbolization and subjectivation processes of children. Keywords Intervention - Workshop - Learning - Community