Este artículo es producto del trabajo de campo desarrollado en los años 2019 y 2020 desde las Comisiones de Tutorías de “Educación Intercultural y Multilingüismo”, de la Práctica de Investigación “Psicología y Educación: los Psicólogos y su participación en Comunidades de Práctica de Aprendizaje Situado”, dirigido por la Prof. Mg. Cristina Erausquin. Se propone indagar acerca de las perspectivas en relación a la interculturalidad de profesionales que trabajan con población migrante en instituciones públicas, analizando sus particularidades, similitudes y diferencias; y, de forma simultánea, promover una perspectiva Intercultural en la Facultad de Psicología. Consecuentemente se examinan tensiones y conflictos en escenarios socioculturales desde un marco epistémico socio-histórico-cultural. Se articulan convergencias y divergencias que presentan los Cuestionarios de Modelos Mentales Situacionales junto a las entrevistas realizadas a los Agentes en cuestión. Como conclusión, se observa en las instituciones analizadas una escasez de espacios para debatir y desarrollar aprendizaje estratégico, a partir de estructuras inter-agenciales e inter-sistémicas de trabajo colaborativo en relación a la Interculturalidad, nutrido de saberes y acciones polifónicos, en salud, desarrollo social, educación y justicia. También se remarca la obligación de la Universidad, desde sus distintas Facultades, de propiciar estos espacios necesarios de reflexión compartida sobre las prácticas interculturales. Palabras clave Perspectiva intercultural - Migrantes - Modelos mentales - Discriminación ABSTRACT WORKING WITH MIGRANTS. A STUDY ON PROFESSIONAL PERSPECTIVE IN RELATION TO INTERCULTURALITY This article is the result of the field work developed in the years 2019 and 2020 from the course of “Intercultural Education and Multilingualism”, of the practice research “Psychology and Education: Psychologists and their participation in Communities of Practice of Situated Learning”, directed by Prof. Mg. Cristina Erausquin. The objective is to investigate about the perspectives in relation to the interculturality of professionals who work with groups of migrants in public institutions, analyzing their particularities, similarities and differences. Additionally, the aim is to promote an intercultural perspective in the Faculty of Psychology. Consequently, tensions and conflicts in socio-cultural scenarios are examined from an epistemic socio-historic-cultural framework. Therefore, the convergences and divergences shown in the mental model questionnaires are articulated and together with the interviews carried out with the relevant actors. As a conclusion, the analyzed institutions lack space for debate and to develop strategic learning from inter-agency and inter-systemic structures of collaborative work in relation to interculturality; nourished by knowledge and polyphonic actions, in health, social development, education and justice. Finally, the obligation of the university comprised of its different faculties to propitiate these necessary spaces of shared reflection on intercultural practices is emphasized. Keywords Intercultural perspective - Migrants - Mental models - Discri-