En una labor conjunta entre la Subsecretaría de Niñez Neuquén y La Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo, se llevó adelante un trabajo articulado sobre la formación de las Educadoras en Primera Infancia de la provincia con el objetivo de profesionalizar su tarea y jerarquizar su rol en la comunidad. Se trabajó con educadoras de los Centros de Desarrollo Integral (CDI) y las Unidades de Atención Familiar (UAF). La metodología de trabajo se sustentó en los “Circulo de diálogos”, inspirado en los “círculos de la cultura” realizándose encuentros mensuales durante los años 2018 y 2019. Así, se organizaron encuentros de diálogo en los cuales una educadora -o dos- por institución participaban como representantes de su comunidad educativa. Luego, la experiencia de capacitación era multiplicada en su centro de cuidado infantil, con la intención de que sean protagonistas y multiplicadoras activas en la comunicación de las necesidades de la comunidad y las prácticas de la educación infantil que realizaban. Es así que las educadoras reflexionaron y profundizaron el reto de dialogar, acompañar y orientar tanto a las mismas educadoras entre sí, como a niños y niñas y sus familias, promoviendo prácticas que fortalecen el desarrollo comunitario y cultural. Palabras clave Primera Infancia - Educadoras - Circulo de diálogo ABSTRACT EARLY CHILDHOOD EDUCATION: CIRCLES OF DIALOGUE IN THE PROFESSIONAL TRAINING OF CAREGIVERS IN THE PROVINCE OF NEUQUÉN WITH TEACHERS FROM THE FACULTY OF EDUCATION SCIENCES UNCO (2017-2019) In a joint effort between the Undersecretariat for Children of Neuquén and the Faculty of Education Sciences of National University Comahue, an articulated work was carried out on the training of Early Childhood Educators in the province with the aim of professionalize their task and prioritize their role in the community. We worked with educators inthe Integral Development Centers and Family Care Units. The work methodology was based on the “Circle of dialogues”, inspired by the “culture circles” of the Pedagogy of Freedom along monthly meetings during the years 2018 and 2019. Thus, they were organized dialogue meetings in which one educator -or two- per institution participated as representatives of their educational community. Then, the training experience was multiplied in their child care center, with the intention that they be active protagonists and multipliers in communicating the needs of the community and the practices of early childhood education that they carried out. Thus, the educators reflected and deepened the challenge of dialoguing, accompanying and guiding both the educators themselves, as well as children and their families, promoting practices that strengthen community and cultural development. Keywords Early childhood - Educators - Dialogue circle