Diversas investigaciones dan cuenta de cómo el género tiene una incidencia en las trayectorias educativas y elecciones vocacionales de lxs adolescentes y jóvenes. La feminización de las profesiones es un fenómeno que da cuenta de la existencia de campos ocupacionales asociados a tareas tradicionalmente asignadas a las mujeres. La Orientación Vocacional, desde un Paradigma Crítico, debe buscar desarmar las lógicas de poder genéricas, que coaccionan a lxs sujetos en sus elecciones personales. El objetivo de este trabajo es el de proponer un marco teórico para nuestra labor como orientadores, movilizando la de-construcción del género en nuestra profesión. En este sentido, nuestra práctica debería promover un espacio para que lxs consultantes cuestionen los estereotipos de género en torno a sus elecciones vocacionales. Por otro lado, planteo la necesidad de desarrollar nuevos dispositivos que promulguen la visibilización de nuevas imágenes profesionales, así como también darle un mayor peso a la difusión de las trayectorias de mujeres y disidentes en los campos ocupacionales tradicionalmente masculinizados. La propuesta es la de armar contra-relatos que faciliten el acceso a nuevas imágenes profesionales con las cuales, adolescentes y jóvenes, se puedan identificar a la hora de elegir. Palabras clave Orientación Vocacional - Género - Trayectorias educativas - Paradigma crítico ABSTRACT DECONSTRUCTING GENDER: VOCATIONAL CHOICES AND EDUCATIONAL TRAJECTORY TOWARDS A GREATER DEGREE OF HABITABILITY Several studies show how gender influences educational trajectories and vocational choices of adolescents and young people. Feminization of professions is a phenomenon that shows the existence of occupational fields associated with tasks traditionally assigned to women. Vocational Guidance, from a critical standpoint, must seek to undo gender power logics, which coerce the subjects in their personal choices. The aim of this paper is to propose a theoretical framework for our work as counselors, in order to deconstruct gender in our profession. In that respect, our practice should provide a place for consultants to question gender stereotypes linked to their vocational choices. Furthermore, I suggest developing new devices that promote the visibility of new professional images, as well as giving importance to the dissemination of women and LGBTIQ+ trajectories in traditionally masculinized occupational fields. The proposal is to gather counter-accounts that facilitate access to new professional images adolescents and young people can identify with when they are choosing. Keywords Vocational Guidance - Gender - Educational trajectory - Critical