En el marco de la psicología organizacional positiva, la resiliencia se define como la capacidad de adaptarse positivamente a situaciones desafiantes, inciertas o adversas. Su impacto sobre el comportamiento organizacional está bien establecido en la literatura reciente. Pero el análisis de sus asociaciones con características sociodemográficas dista de ser concluyente. Frente a este panorama, la presente investigación se orientó a explorar posibles vinculaciones entre resiliencia y ciertas variables sociodemográficas en una muestra docente. Se diseñó un estudio cuantitativo de alcance descriptivo-asociativo y temporalidad transversal. Se conformó una muestra no probabilística de 520 docentes de diversas organizaciones educativas localizadas en la ciudad de Rafaela (73% mujeres; Medad 38.70 años, Mantigüedad 10.98 años). Los análisis muestran que el perfil sociodemográfico del docente resiliente se asocia a la edad, antigüedad laboral, nivel académico alcanzado, cargo y nivel del sistema educativo en el que se desempeña, siendo mayor a medida que aumentan dichas variables. Estos hallazgos invitan a indagar qué recursos psicosociales tienen estos docentes, y qué prácticas organizacionales caracterizan a ese nivel educativo para promover mayor resiliencia laboral en este grupo profesional. Palabras clave Resiliencia - Sociodemográficas - Docentes - Rafaela ABSTRACT RESILIENT TEACHER: AN ANALYSIS IN THE LIGHT OF SOCIODEMOGRAPHIC VARIABLES IN RAFAELA TEACHERS Within the framework of positive organizational psychology, resilience is defined as the ability to positively adapt to challenging, uncertain, or adverse situations. Its impact on organizational behavior is well established in recent literature. But the analysis of its associations with sociodemographic characteristics is far from conclusive. Faced with this panorama, the present investigation was oriented to explore possible links between resilience and certain sociodemographic variables in a teaching sample. A quantitative study of descriptive-associative scope and crosssectional temporality was designed. A non-probabilistic sample of 520 teachers from various educational organizations located in the city of Rafaela was formed (73% women; Mage 38.70 years, Mantigüedad 10.98 years). The analyzes show that the sociodemographic profile of the resilient teacher is associated with age, job seniority, academic level reached, job position and level of the educational system in which they work, being higher as these variables increase. These findings invite us to investigate what psychosocial resources these teachers have, and what organizational practices characterize this educational level to promote greater job resilience in this professional group. Keywords Resilience - Sociodemographic - Teachers - Rafaela