El presente es un ensayo reflexivo sobre los desafíos y posibilidades de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, centrándose en la función epistémica de la escritura y el rol del docente. Destaca que la escritura epistémica va más allá de la comunicación y contribuye al aprendizaje, mientras que la IA puede generar textos precisos y automatizar procesos de escritura. Con relación a lo anterior, se plantea el interrogante sobre la conservación del potencial epistémico de la escritura al usar IA. Se enfatiza la importancia de acompañar a los estudiantes en el uso de estas herramientas y reflexionar sobre la ética y la responsabilidad académica. Se subraya que el docente sigue siendo fundamental en la orientación y acompañamiento de los estudiantes, y se destaca la importancia de la interacción humana en el aprendizaje. El ensayo concluye llamando a producir conocimientos, reflexionar y encontrar estrategias para la incorporación exitosa de la IA en la educación superior, considerando las transformaciones y fenómenos de enseñanza y aprendizaje de manera compleja. Palabras clave Enseñanza universitaria - Escritura epistémica - Inteligencia ar- tificial - Rol docente ABSTRACT ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND EPISTEMIC WRITING. QUESTIONS AND TEACHING REFLECTIONS This is a reflective essay on the challenges and possibilities of artificial intelligence (AI) in higher education, focusing on the epistemic function of writing and the role of the teacher. It highlights that epistemic writing goes beyond communication and contributes to learning, while AI can generate precise texts and automate writing processes. In relation to the above, the question arises about the conservation of the epistemic potential of writing when using AI. The importance of accompanying students in the use of these tools and reflecting on ethics and academic responsibility is emphasized. It is emphasized that the teacher continues to be fundamental in the orientation and accompaniment of the students, and the importance of human interaction in learning is highlighted. The essay concludes by calling to produce knowledge, reflect and find strategies for the successful incorporation of AI in higher education, considering the transformations and phenomena of teaching and learning in a complex way. Keywords University teaching - Epistemic writing - Artificial intelligence -