En este trabajo presentaremos la práctica: Escritura, Grabaciones, Cultura Pluri-letrada y Redes Sociales. Nuevos espacios para la intervención en psicología. Su objetivo es formar a estudiantes de psicología en el trabajo con tecnologías de la lengua (escritura y grabaciones) y con las tecnologías de archivo y difusión (redes sociales e internet), en el marco de las nuevas formas que está adoptando el rol de la psicología en la actual cultura pluriletrada, pluritecnológica y global. El marco conceptual de la práctica articula tres vertientes: la perspectiva decolonial latinoamericana, el concepto de textualidad diferida y cultura pluriletrada y pluritecnológica, y la teoría narrativa que dialoga con los conceptos de identidad, identidad digital, posverdad, y análisis crítico del discurso. A nivel metodológico se promovió que los estudiantes reflexionaran sobre su identidad digital y sus prácticas letradas, que procuraran un espacio de trabajo (digital o presencial) para la realización de actividades y que diseñaran y ejecutaran un plan de acción. Los resultados mostraron la importancia de transitar de forma crítica el abordaje del rol de la psicología en estos nuevos escenarios y que los estudiantes puedan asumir una posición reflexiva, política y profesional. Palabras clave Rol de la psicología - Virtualidad - Textualidad diferida - Psico- logía educacional ABSTRACT WRITING, RECORDINGS, PLURILITERACY CULTURE AND SOCIAL NETWORKS. NEW SPACES FOR PRACTICE IN PSYCHOLOGY In this work we will present the practice: Writing, Recordings, Pluriliterate Culture and Social Networks. New spaces for practice in psychology. Its objective is to train psychology students to work with language technologies (writing and recordings) and with archiving and dissemination technologies (social networks and the Internet), within the framework of the new roles of Psychology in today’s pluriliterate, pluritechnological and global culture. The conceptual framework of the practice articulates three aspects: the Latin American decolonial perspective, the concept of deferred textuality and pluriliterate and pluritechnological culture, and the narrative theory that dialogues with the concepts of identity, digital identity, post-truth, and critical discourse analysis. At the methodological level, students were encouraged to reflect on their digital identity and their literacy practices looking for a work space (digital or face-to-face) to carry out activities and to design and execute an action plan. The results showed the importance of approaching the role of psychology in these new scenarios critically and of assuming, on the part of students, a reflective, political and professional position in front of them. Keywords Role of psychology - Virtuality - Deferred textuality - Psychology