El declive de las instituciones de la modernidad alude a la pérdida de potencia para formar sujetos. Los cambios acaecidos en el espacio socio-político-cultural y su impacto en las instituciones de Nivel Superior, nos invitan a preguntarnos sobre el papel que cumplen en la vida de los estudiantes. Nuestra investigación indaga las marcas subjetivas que estas instituciones configuran en estudiantes, en una muestra conformada por estudiantes de 1° y 4° año de los Profesorados en Psicología (UNSL) y de los Profesorados de Historia (del IDFC SL). Adoptamos un enfoque de trabajo cualitativo, que nos permite acercarnos al modo en que los sujetos significan su experiencia mediante entrevistas semiestructuradas. Escuchar las voces de los estudiantes nos permitió visibilizar distintas elementos? que operan como instancias subjetivantes en el trayecto de la formación. Tanto el vínculo docente-estudiante, como el vínculo que se establece entre los pares, imprimen marcas subjetivas en los estudiantes que dan lugar al devenir de nuevos rasgos identitarios y a inéditos posicionamientos en relación al conocimiento. Pese a las diferencias que observamos entre los estudiantes de los institutos de formación docente y los de la universidad, esta investigación pudo constatar la potencia subjetivante de las instituciones de nivel superior. Palabras clave Instituciones educativas, Función subjetivante, Vinculo con el cono- cimiento, Estudiantes ABSTRACT THE POWER OF THE SUBJECTIVATING IN THE HIGHER LEARNING INSTITUTIONS The decline of the modern institutions refers to the loss of power to form subject.The changes that have occurred in the socio-politicalcultural space and its impact on higher-level institutions, invite us to ask ourselves about that role in the students life. Our research investigates the subjective marks that these institutions set up for students, in a sample of students of 1° and 4° years of the professorate of Psychology (UNSL) and the professorate of History (IDFC SL). We adopt a qualitative work focusing, using semiestructured interviews, permit us to approach to the way in which the student means his experience. Listen to the students voices allowed us to visualize different instances that operate as subjectifying instances in the course of the education training. So the student-teacher, as the relation established between print subjective marks in students that lead to the evolution of new identity features and unpublished positions in relation with knowledge. Despite the differences observed between the students of the training educational institute and the university, this research could be verify the power of the subjectivating in the higher learning institutions. Key words Higher-level institutions, Power of the subjectivating, Link with