El presente trabajo es un recorte del proyecto de investigación presentado ante el comité evaluador de la Maestría en Docencia Universitaria del Rectorado de la Universidad de Buenos Aires con la tutoría de la Mg. Livia García Labandal. La investigación pretende visibilizar, en la dinámica de Prácticas de enseñanza desarrolladas en los dispositivos de Comunidad de Aprendizaje de la Cátedra de Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza del Profesorado de Psicología de la UBA, los diversos modos en que los docentes de prácticas forman a los futuros docentes en el dominio de competencias socioemocionales. Por este motivo se trabajará desde un estudio descriptivo / exploratorio la información presente en los cuatro programas vigentes de la currícula de formación docente del Profesorado de Psicología de la UBA relativa al perfil del egresado, sus competencias y núcleos temáticos de formación y se abordará desde un estudio de casos, la particular dinámica de Prácticas de Enseñanza de la asignatura, establecida en el dispositivo de enseñanza de Comunidad de Aprendizaje, relevando la información a partir de observaciones de clase y entrevistas en profundidad realizadas a los tutores de práctica a posteriori de las mismas. El presente proyecto y la investigación consecuente se desarrollarán en el período 2015 - 2017. Palabras clave Competencias socioemocionales, Formación docente, Comunidad de aprendizaje ABSTRACT WHAT DO WE TEACH WHEN WE TEACH? TEACHING PRACTICES AS TRAINERS OF SOCIO-EMOTIONAL SKILLS. STUDY CASE IN THE LEARNING COMMUNITIES TEACHING PROFESSOR OF SPECIAL EDUCATION AND PRACTICE OF PSYCHOLOGY FACULTY OF THE UBA The present work is a cut of the research project submitted to the evaluation committee of the Masters in University Teaching of the Rector of the University of Buenos Aires with the guidance of the Mg. Livia Garcia Labandal. The research aims to make visible the dynamics of teaching practices developed devices Learning Community of the Department of Special Teaching and Practice of Teaching Faculty of Psychology of the UBA, the various ways in which teachers of practical fashion future teachers in the field of socio-emotional skills. For this reason work from a descriptive / exploratory study the information in the four existing programs of teacher education curricula of the Faculty of Psychology of the UBA on the graduate profile, skills and training and core themes will be addressed from a case studies, the particular dynamics of Practice teaching of the subject, established in the teaching device Learning Community, relaying information from classroom observations and in-depth interviews to tutors post practice thereof .This project and the resulting research will be developed in the period 2015-2017. Key words Socio-emotional skills, Teacher training, Learning community