El presente trabajo se centra en las actividades realizadas en el primer año de desarrollo del Proyecto de Investigación“Estudiantes universitarios próximos a graduarse: vicisitudes de su vida académica y expectativas sobre su futura inserción profesional.”, Programación Científica 2014-2015 - Secretaría de Investigación y Desarrollo - UNTREF. Se profundizó el análisis de la bibliografía existente sobre la temática, se estudiaron los documentos fundacionales de la UNTREF y los planes de estudio. Se entrevistó un grupo de “informantes clave”, empleados de la Oficina de Alumnos y Coordinadores de Carrera, siendo el propósito dar cuenta del discurso a través del cual estos actores elaboran temas, visualizan problemáticas y planean posibles intervenciones en el marco de sus respectivas carreras y en relación a los estudiantes próximos a graduarse. Aquí se desarrollará lo relativo al material obtenido en las entrevistas a los Coordinadores de Carrera. La administración de las mismas se concretó entre julio y octubre de 2014. El criterio de selección fue que, en parte, fueran Coordinadores de Carreras que estuviesen desde los inicios de la Universidad y en parte de Carreras “nuevas” (fundadas con posterioridad).En aras de obtener una muestra representativa se consideró la cantidad de alumnos cursantes de cada carrera. Palabras clave Estudiantes universitarios, Inserción laboral, Trayectorias académi- cas, Discurso ABSTRACT ADVANCED STUDENTS: THE VIEW OF THE UNDERGRADUATE COURSES COORDINATORS The current paper focuses on the activities done during the first year of the research project: “Senior university students: vicissitudes on their academic life and expectations regarding their future professional life” Scientific Programme 2014-2015- Research and Development Secretary-UNTREF The analysis of the available literature was deepened; founding documents of the University were studied along with the curricula. A group of key informants was interviewed: employees of the Students Department and Coordinators of the Undergraduate Courses, being the purpose to show the discourse of these actors, from which they elaborate issues, see problems and design interventions in their courses and look for an approach to senior students. In this study the data obtained from the interviews to the Undergraduate Courses (taken between July and October 2014) will be developed.The selection criteria was that some of them were from the creation of the University and others from “new courses”, which means, courses created afterwards. Looking forward to have a representative sample we also took into account the amount of students in each course. Key words University Students, Job placement,Academic trajectories, Discourse