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La ansiedad frente a los exámenes: enfoques teóricos
Kohan Cortada, Ana.
I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVI Jornadas de Investigación Quinto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009.
Resumen
Se presenta el problema de la ansiedad frente a los exámenes y sus teorías explicativas de tipo cognitivo motivacional. Se hace un análisis de los cinco modelos más estudiados: el motivacional basado en la teoría del aprendizaje de Hull, el de los déficit cognitivos de Sarason, el modelo de la autoregulación , la teoría del propio mérito de Covington y los modelos del proceso transaccional de Spielberger basados en los trabajos de Lazarus y Folkman. También se analizan temas como las relaciones entre ansiedad frente a los exámenes y el rendimiento, los déficits y los sesgos. En cuanto a la medición de la ansiedad ante los exámenes, se mencionan especialmente los trabajos realizados por los psicólogos argentinos de la Universidad Nacional de Córdoba. Palabras clave Ansiedad Exámenes Modelos Sesgos ABSTRACT TESTS ANXIETY: THEORETICAL MODELS This paper analyses the problems related to the” test anxiety” as a construct and the cognitive motivational models. The five more prominent theories are presented: the motivational model, based in the Hull learning theory, the Sarason model of cognitive deficit, the self regulatory model, the self-worth model by Covington and the transactional models of Spielberger. Some other concepts are analysed such as the relationship between anxiety and achievement, and biases and deficits in learning. In relation with the measurement of the construct “test anxiety” special mention is made of the work done by some psychologists at the National University of Cordoba Key words Test Anxiety Models Biases
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