El presente trabajo es un recorte de algunos resultados y conclusiones de la investigación que desarrollé en el marco de la beca doctoral UBACyT (2003-2007) acerca de los “Aspectos históricolibidinales en niños y niñas con problemas en sus aprendizajes que manifiestan dificultades atencionales”. La propuesta es pensar las dificultades atencionales de los niños desde su historia, la historia de sus vínculos primarios y las posibles investiduras de objetos. El interrogante principal fue si era posible hallar puntos en común tanto en los antecedentes históricos como en las producciones realizadas por los niños. Las conclusiones principales fueron: La necesidad de plantear las dificultades atencionales como resultante de múltiples determinaciones y no tan sólo a causa de un supuesto déficit neurológico. La responsabilidad profesional de diferenciar diagnósticos descriptivos, de diagnósticos estructurales de sujetos en constitución. Se cuestionó la dicotomía cuerpo - mente, se propuso pensar la intersección entre “vulnerabilidad genética” y “potencialidad traumática”. Se encontró una estrecha ligazón de las dificultades atencionales con las historias libidinales. Se hallaron modalidades a predominio de la desinvestidura y la preponderancia de situaciones traumáticas vivenciadas por las diferentes generaciones que el psiquismo prefiere mantener desligadas, incluso a costa del empobrecimiento subjetivo y las dificultades para simbolizar. Palabras clave Dificultades Atencionales Historia Libidinal ABSTRACT HISTORICAL AND LIBIDINAL ASPECTS IN BOTH, GIRLS AND BOYS WITH LEARNING DISABILITIES THAT SUFFER FROM ATTENTIONAL DISORDERS. ANAYLSIS OF THE RESULTS AND CONCLUSIONS This paper is an excerpt of results of the investigation developed in the frame of the doctoral scholarship UBACyT (2003-2007) about the “Historical - libidinal aspects in children with learning disabilities that express attention difficulties” The proposal is to think the attentional difficulties of the children linked the history of his primary ties and the possible investitures of objects. The main question was, if it was possible to find points in common both in the historical precedents and in the productions made by the children. The principal conclusions were: The need to consider the attentional difficulties as an outcome from multiple determinations and not only because of a supposed neurological deficit. The professional responsibility of differentiating descriptive diagnoses, from structural diagnoses made in subjects in constitution. The dichotomy body - mind was questioned, and proposed to think the intersection between “genetic vulnerability” and “traumatic potentiality”. A tight link was found between the attentional difficulties and libidinal histories. Forms under the predominance of the withdrawal of investment were found and the preponderance of traumatic situations for the experienced by different generations that the psyche “prefers” to keep untied, even at the cost of the subjective impoverishment and difficulties in symbolizing. Key words Attentional Difficulties Libidinal History