Los objetivos de este estudio fueron analizar el comportamiento social, la emocionalidad y la regulación emocional en niños de 5 y 7 años de la ciudad de Córdoba (n = 184); y examinar la relación entre las variables emocionales y comportamentales. Los padres completaron el Cuestionario Emocional y los docentes la Escala de Comportamiento Preescolar y Jardín Infantil. Las diferencias entre los grupos se analizaron con ANOVA de dos factores (sexo y edad). En las variables de emoción se observaron diferencias en emocionalidad-enojo, los niños de 7 años mostraron mayor emocionalidad que los niños de 5 y las mujeres más que los varones; y en emocionalidad-tristeza, los varones de 7 años presentaron mayor emocionalidad que los varones de 5. Por otra parte, en las variables de comportamiento social las mujeres de 5 años evidenciaron mejores habilidades sociales y menos problemas de conducta. Las asociaciones entre las variables se analizaron con correlación parcial. La emocionalidad positiva se relacionó de manera directa con interacción e independencia social, e inversa con problemas internalizantes. En concordancia con lo que señala la literatura, los resultados indican diferencias en el comportamiento social según el sexo y la edad, y relación entre variables emocionales y sociales. Palabras clave Comportamiento social Desarrollo socio-emocional ABSTRACT SOCIAL SKILLS, BEHAVIOR PROBLEMS, EMOTIONALITY AND EMOTION REGULATION IN CHILDREN FROM 5 TO 7 YEARS-OLD The objectives of this study were to analyze social behavior, emotionality and emotion regulation in a sample of children between 5 and 7 years-old from the city of Córdoba (n = 184), and examine the relationship between emotional and behavioral variables. Parents completed the Emotion Questionnaire and teachers the Preschool and Kindergarten Behavior Scales. Differences between groups were analyzed using two-factor ANOVA (sex and age). We found differences in anger emotionality, children aged 7 showed higher emotionality that children aged 5, and girls more than boys. Regarding sadness emotionality, boys of 7 years old had higher scores that boys aged 5. Furthermore, girls of 5 years old showed better social skills and fewer behavioral problems. The relationships between variables were analyzed with partial correlation. Positive emotionality was directly related to social interaction and independence, and it was inversely associated to internalizing problems. In line with the literature, the results of this study indicate differences in social behavior, by sex and age, and relationship between emotional and social variables. Key words Social behavior Socio-emotional development