La ponencia tiene como propósito presentar la investigación en curso “Analisis de las relaciones entre conocimientos cotidianos y escolares en el aula de la escuela rural” que constituye el proyecto de tesis en el marco de la Maestría Psicología y Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República. A partir de los planteos teóricos sobre las particularidades que adquiere el conocimiento en la escuela rural por ser una escuela especialmente permeable al entorno y a la cultura rural y tomando como marco teórico enfoques constructivistas y socioculturales sobre el aprendizaje se pretende indagar y comprender las modalidades, condiciones y características de las relaciones entre los conocimientos cotidianos de los alumnos y los conocimientos escolares que se suceden en las escuelas rurales. Se procurará además caracterizar las prácticas de enseñanza incluyendo los intercambios entre docentes y alumnos en la medida que sean más o menos facilitadoras de la puesta en juego de relaciones entre conocimientos cotidianos y escolares.Se privilegia el método etnográfico ya que nos permitirá introducirnos en la cotidianeidad de la escuela y observar actividades e intercambios a la vez que se puedan ir generando niveles de análisis e interpretación. Palabras clave Conocimiento Escolar Cotidiano Rural ABSTRACT SCHOLASTIC AND DAILY KNOWLEDGE IN RURAL SCHOOLS´ CLASSROOMS The report has the intention of presenting the research that is taking place “Analysis of the relationship between scholastic and daily knowledge in rural schools´ classrooms” that is the thesis project within the framework of the Master’s degree Psychology and Education from the Psychology Faculty of “Universidad de la República”. Starting from the theoretical layout about the particularities that the knowledge acquires in the rural school as it is a school that is permeable to the environment and to the rural culture and taking as a framework constructivist and sociocultural approaches about learning, it is the intention to inquire and understand the categories, conditions and features of the connection between the students daily knowledge and the scholastic knowledge that take place in rural schools. Teaching practices will be characterized including the exchange between teachers and students in the way they facilitate the connection between scholastic and daily knowledge. The ethnography method will be used as it will let us introduce in the school’s daily life and observe activities and interchanges in the way that analysis and interpretation levels will be taking place. Key words Knowledge Scholastic Daily Rural