La ponencia tiene como propósito presentar la investigación: “Biografía escolar y elección docente. El caso de los estudiantes de magisterio de Lavalleja que plantean no tener vocación” aprobado y financiado por la Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay en el 2008. Se realizarán algunas consideraciones sobre la incidencia de la biografía escolar en la elección docente en estudiantes de magisterio que plantean no ser vocacionales al inicio de la formación destacando los principales resultados. De este modo se analizará por un lado, como la propia historia escolar, las representaciones asociadas a las experiencias escolares vividas, a los docentes significativos y al imaginario sobre el ser docente configuran el conjunto de motivaciones más o menos implícitas que llevan a la elección de una carrera como magisterio. Por otro lado se procurará profundizar en las representaciones implícitas sobre “lo vocacional” y su incidencia en el proceso de la formación. Palabras clave Biografía Elección Vocación Magisterio ABSTRACT SCHOLASTIC BIOGRAPHY, SELECTION AND VOCATION IN TEACHING PROFESSION The report has the intention to present the research “Scholastic biography and teaching choice. The situation of the teaching profession students from Lavalleja that state having no vocation” approved and financed by the “Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente de la Administración Nacional de Educación Pública” of Uruguay in 2008. Some considerations will be made about the implication of the scholastic biography in teaching profession students that state not being vocational at the beginning of the career highlighting the main results. On one hand, it will be analyzed how the own scholastic history, the representations related to the scholastic experiences lived, the significant teachers and the imaginary of being a teacher, shape the group of motivations that more or less are involved in choosing a teaching career. On the other hand we will deepen in the implicit representations about “the vocation” and its incidence in the training process. Key words Biography Choice Vocation Teaching