En el proyecto de investigación “Representaciones Sociales del trabajo y del estudio en jóvenes de distintos niveles de escolaridad de la Escuela Media” (Programación Científica 2008-2010 UBACyT) proponemos describir las representaciones sociales del trabajo y del estudio de jóvenes de distintos niveles de escolaridad, en escuelas públicas de Nivel de Educación Media de la Ciudad de Buenos Aires. En el interés por ampliar el conocimiento de las representaciones de estudio, y focalizar en la relación de las mismas con la escuela en la cual se desarrollan, incluimos una escala que permite indagar la percepción que tienen los jóvenes del clima escolar. Presentamos los resultados de la escala “School Environment Scale” administrada en una prueba piloto a noventa jóvenes escolarizados. Obtuvimos cuatro factores, que denominamos contexto de bienestar general, contexto interpersonal, contexto regulativo-imaginativo y contexto regulativo-instruccional. Esperamos que la inclusión de una prueba sobre el clima escolar percibido, nos permita observar la importancia de los factores socio-psicológicos ambientales de las instituciones escolares y su relación con el aprendizaje, el desarrollo emocional y social y la construcción de las representaciones de sí mismo, expectativas y posibilidades profesionales futuras de los jóvenes que asisten a escuelas medias pertenecientes a circuitos educativos diferenciados. Palabras clave Climaescolar Escuela Jóvenes Representaciones ABSTRACT CLASSROOM CLIMATE AND MEANING OF SCHOOL OF YOUNG PEOPLE In the research project “Social representations of work and study made by youth studying different levels of secondary school” (UBACyT 2008-2010) we propose to describe social representations of work and school made by youths studying different levels of secondary school in public schools in Buenos Aires’s city. With the concern of increasing the knowledge of social representations of study and to look at it relations to the school in which they develop, we include a scale that allows us to investigate youth´s perceptions of scholar climate. In this article, results of the “School Environment Scale” applied to a sample of ninety scholar youths, are presented. Four factors were obtained, denominated general welfare context, interpersonal context, normative-imaginative context and normative-educational context. We expect that the inclusion of a scale of perception of scholar climate may allow us to observe the importance of socio-psychological environmental factors of schools and its relations with learning process, emotional and social development, and the construction of representations about themselves, prospects and future professional possibilities of youths that attend to secondary schools of different educational segments. Key words Schoolenvironment School Representations Youth