Con el objetivo de formar a un colectivo docente en contextos escolares, se propuso un dispositivo de formación continua y reflexión sobre la práctica pedagógica en el aula basado en videoclub. En el videoclub una comunidad docente se reúnen en su centro escolar para ver, comentar y reflexionar sobre sus propias clases videograbadas. Participaron trece docentes de una escuela primaria de la ciudad de México en seis sesiones durante un año. Cada sesión se videograbo y transcribió con el propósito de analizar los temas de conversación, así como comentarios y reflexiones del colectivo. La conversación del colectivo se enfocó en el trabajo en equipos, la atención a niños “particulares” y las relaciones entre asignaturas y ciclos. Docentes grabados informaron que les permitió ver la secuencia de sus clases y aprender de las clases de colegas, ser más autocríticos. Los no grabados expresaron que les permitió tomar conciencia de su labor en aula, realizar una reflexión personal y pensar su labor dentro del aula. El análisis de la evolución de una docente muestra el cambió que logro de la indisposición a participar a una marcada motivación e interés por su labor. Palabras clave Comunidad Videoclub Formación Reflexión ABSTRACT CONTINUOUS FORMATION FOR ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS IN SCHOLASTIC CONTEXT THROUGH VIDEOCLUB With the objective to create a group of teachers in scholastic contexts, we seted out a device of continuous formation and reflection on the pedagogical practice based on videoclub. In the videoclub an educational community meets in their scholar center to see, comment and to reflection on their own recorded classes. Thirteen elementary teachers from México City participated in six sessions during a year. The discussion of the group focused in the work in equipment, the attention to “particular” children and the relations between subjects and cycles. Most of the teachers who recorded the class, recognize that they had the opportunity to reflect on his practice. They indicated that the videoclub allowed to see the class sequence and to learn of the classes of colleagues, being more self-critical The ones that not recorded their class, express that it allowed them to become aware from its work in classroom, to make a personal reflection, is an effective way to evaluate its work in the classroom. The analysis of the evolution of one of the teachers, shows the change that goes to the apathy to participate in the videoclub towards a notable motivation and interest by his work. Key words Community Videoclub Formation Reflection