La adquisición de estrategias de aprendizaje se torna prioritaria en una época don-de la superación de modos de estudio reproductivos es fundamental. El objetivo de este trabajo, que se realizó en el año 2003 desde un proyecto de investigación del CIUNT, fue diagnosticar los procesos de aprendizaje más usados por alumnos de segundo año de las carreras de Psicología y de Ciencias de la Educación de la UNT y de tercer año del ciclo polimodal de una escuela pública. Se seleccionaron muestras a las que se aplicó un cues-tionario elaborado ad hoc. Para el análisis de los datos se utilizó metodología estadística. Las diferencias principales entre los alumnos universitarios y del ciclo polimodal están centradas en los procedimientos seguidos para organizar el estudio y para identificar las ideas principales de un texto. Las características comunes corresponden a los procesos de búsqueda de información (manejo de libros y apuntes), uso/ fijación de información (elaboración de resúmenes y subrayado), interpretación (elaboración de síntesis) y expo-sición (planificación de lo que se va a decir). Se concluye que, en general, en ambos nive-les se dejan de lado estrategias más complejas, lo cual es preocupante sobre todo cuando se trata de estudiantes universitarios. Resumen en Inglés Acquiring learning strategies becomes a necessity in times when the achievement of reproductive studying methods is fundamental. The aim of this paper, which was done in 2003 as a part of a research project of the CIUNT, is to detect the learning processes most frequently used by students in the second year of Psychology and Education at the UNT and to compare them with the ones used by secondary school students in their last year. The samples were selected by applying a questionnaire designed ad hoc. The data were analyzed by means of statistic methods. The main differences between university and secondary school students are mostly noticed in the processes followed to organize tasks and to identify the main ideas in a text. Common characteristics have to do with searching for information (using bibliography and notes), using and fixing information (producing summaries and underlining), reading comprehension (elaborating syntheses) and exposition (planning what will be said). It has been concluded that both levels leave aside more complex strategies (such as analysis, relation between concepts, etc.). This is a matter of concern when university students are taken into consideration. Palabras Clave estrategias aprendizaje universidad polimodal