Objetivo general. Con la presente investigación se busca aportar conocimientos sobre la integración de niños con necesidades educativas especiales –NEE- en la escuela común, al campo de trabajo de la psicología educacional. Metodología: A tal fin la investigación se realizó a niveles exploratorio descriptivos, en la ciudad del Gran San Miguel de Tucumán, con metodologías cualitativas y cuantitativas, durante los años 2000 a 2003. Conclusiones: Así se obtuvo un importante diagnóstico de situación, oficialmente utilizado, en donde se comprobó que - entre las múltiples conclusiones obtenidas - esto que hasta hace treinta años atrás era algo que ni siquiera se cuestionaba como posible, hoy es un proceso “aceptado”, con pruebas de éxitos y fracasos, pero fracasos que no lo desestiman sino que son vistos como parte del proceso de aprendizaje - tanto social como subjetivo - por el que se atraviesa – inevitablemente – y del cual es muy importante poder aprender. Se observó que para la eficaz implementación de estos procesos se requiere la presencia de múltiples factores convergentes, aquí analizados. Es necesario hacer antes los trabajos previos – diagnóstico inicial y monitoreo permanente - en y con las comunidades en donde se los va a implementar. Resumen en Inglés This work deals with the integration of children with special educational needs in common schools, from a psychological point of view, in the area of Tucuman’s main City. For a long while, in Argentina there was no discussion regarding integration in common schools; instead, the attention to The hegemony over The difference was prioritized. Teachers had been formed to identify what was far away from the “pattern”, put a label and isolate from the common classroom, sending these cases to Special Educational Institutions. Nowadays, even this concept of Normality is being strongly debated. These movements produced with the speed that distinguishes our globalized society, brought with them important social and subjective changes –from new educational policies, to deep oppositions, expected in any person under any changing circumstance-. Some of these changes are analyzed in this work. Palabras Clave NEE, Integración, Inclusión, Educación