El objetivo del trabajo es analizar la construcción del rol del psicólogo en el área educativa en los estudiantes de Psicología, a través de la comparación de dos contextos diferentes de formación profesional y aprendizaje académico: las Prácticas Profesionales de grado en el área educativa y la materia obligatoria del Ciclo de Formación Profesional Psicología Educacional. Se seleccionan muestras de las dos poblaciones en el segundo cuatrimestre del 2003. Se administra un procedimiento de análisis reflexivo de situaciones-problema que requieren la intervención del psicólogo. El análisis e interpretación incluye el concepto de “modelos mentales para la profesionalización” y se delimitan cinco niveles de complejidad en la información que brindan los sujetos. Se trabaja comparando las muestras en cuatro dimensiones: situación problema, intervención profesional, herramientas y resultados y atribución. Resumen en Inglés The issue is to analyse the undergraduate students academic process of becoming psychologist in the educational field, comparing two different learning settings: a Professional Apprenticeship in education and an Educational Psychology Course. The two groups were chosen in the second semester of 2003. Questions about situated problems that required psychologists interventions were given to the two groups. The analysis compares the samples in four dimensions: situated problems, professional intervention, mediation tools, results and competence. Palabras Clave modelos mentales, aprendizaje, profesionalización