“Lo común”, se construye en un itinerario vital que se inicia con las relaciones primarias pero que se complejiza con la entrada de un niño a la institución escolar. A partir de los resultados de una investigación sobre procesos de simbolización y prácticas cotidianas en el campo educativo, se proponen imágenes para pensar en qué consiste “lo común” y cómo se configuran desde la escuela. Los momentos de “merienda” en una sala de educación inicial, con niños de 4 años, conformarán el escenario propuesto para el trabajo de análisis de las intervenciones docentes, su influencia y mediación respecto de la configuración de “lo común”. Palabras clave Intervenciones docentes Simbolización Transmisión ABSTRACT WHAT IS “COMMON” AT SCHOOL. IMAGES TO THINK FROM THE RESULTS OF A RESEARCH STUDY What is “common” is built in a vital itinerary which starts with the first relationships but gets more complex when the child enters the school institution. From the results of the research studies about symbolic processes and everyday routines in educational planning, we propose some images to think about the meaning of “common” and the process of its configuration from school. Mealtime in a four-year-old preschool class will be the proper setting proposed to analyze the teachers’ interventions, their influence and mediation towards the configuration of the “common” Key words Teachers’ interventions Symbolization Transmission